Corso 5-6 anni

In questo anno di passaggio tra la scuola dell’infanzia e la scuola primaria, in cui il bambino inizia a manifestare il desiderio di fare musica ma magari non ha ancora le idee chiare su quale strumento suonare o coordinazione e manualità fine sufficientemente sviluppate, si possono gettare le basi per il suo apprendimento musicale con un percorso in piccolo gruppo ricco e strutturato.

Gli obiettivi principali del percorso sono: 

• lo sviluppo delle attitudini musicali del bambino (melodica, ritmica e armonica) attraverso la voce, il movimento, l’ascolto. 
• la sperimentazione su più strumenti, per guidarlo verso una scelta consapevole.

La base teorica da cui parte questo corso è la Music learning Theory di Gordon, non un metodo rigido ma una teoria dell’apprendimento musicale, elaborata dal professor E. Gordon che spiega come l’essere umano apprende la musica. 

In particolare l’approccio MLT si basa su:

• Ascolto, connesso a corpo e movimento, come punto di partenza per apprendere la musica.
• Sequenzialitá delle competenze seguendo il naturale sviluppo psicomotorio del bambino.
• Sviluppo dell’Audiation, la capacitá di percepire e comprendere la musica, anche quando non fisicamente presente. In poche parole il pensiero musicale, la musicalitá.
• Importanza della relazione nel processo di apprendimento 
• importanza del processo, nel rispetto dei ritmi di apprendimento di ciascuno bambino.

Così come il bambino sviluppa il linguaggio ascoltando mamma e papà parlare a lui in modo amorevole (ma anche complesso!) così il contatto con la musica parte dall’ascolto del canto dell’insegnante. Da qui il bambino inizierà a sviluppare l’Audiation (il pensiero musicale) ovvero la capacità di sentire e comprendere nella propria testa suoni di musica non più o non ancora fisicamente presenti. 

Un altro elemento principale su cui si va a lavorare in quest’età è lo sviluppo della coordinazione respiro, movimento e voce, abilità essenziale per fare musica e suonare uno strumento.

Com’è strutturato il percorso concretamente? 

Propongo un repertorio vario di brani vocali con le parole per favorire la memorizzazione e brevi brani strumentali che aiuteranno il bambino a sperimentare la musica sugli strumenti delle principali famiglie (corde, fiati, percussioni…).

La lezione si svolge in un ambiente il più possibile sgombro, per evitare distrazioni, e a piedi scalzi per favorire il contatto con il pavimento, alternando attività di movimento libero e/o strutturato in piedi ad attività con lo strumento.

Nelle lezioni non manca lo spazio per la creatività e l’improvvisazione: a quest’età i bambini sono in grado di inventare i testi delle canzoni o comporre piccole melodie, attività che li coinvolgono attivamente e supportano la loro motivazione intrinseca nel fare musica.